2011-9-28 22:33:09 阅读161 评论0 282011/09 Sept28
一、活动主题:
锤炼教学基本功 促进专业不断成长
二、工作目标:
组织全校教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的良好平台,促进教师刻苦钻研教学,创新教研方式,不断提高素质。
2011-6-7 22:39:53 阅读58 评论0 72011/06 June7
前段时间通过参加语文教研组教师的教学展示活动,我感到欣喜。本次展示活动没有掺杂任何的杂质,教师没有做作的表演,没有空洞的说教,没有花哨的展示,不管能力大小,每位教师都能精心挖掘教材,对文本潜心设计,既有字词句段篇解读,又有学法指导,课堂中随机应变,驾驭课堂的能力有了较大提高。这在每位执教者的身上都得到了体现。
2011-10-24 7:46:49 阅读69 评论0 242011/10 Oct24
在读中展示古诗的独特魅力
一、教材分析:
《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的作品,这是一首赞美西湖美景的诗。诗人抓住夏季时晴时雨的天气特征,描绘了西湖的风采神韵,这首诗的概括性很强,它不是写西湖一时一地之景,而是对西湖的美景作全面的评价。
2011-10-14 13:39:42 阅读16 评论0 142011/10 Oct14
为落实各级教育部门关于“课内比教学、课外访万家”活动的精神和要求,苏院小学的“课内比教学”活动正在火热进行中。教学常规——听课活动也焕发出新的生机。一方面,教导处提前就把一周内的教研组公开课安排公示出来。上课的老师都认真准备,在公开课上大胆展示自己的上课方式与特点,各教师在本组内听课研讨;另一方面,老师们的听课热情空前高涨,他们积极认真,均提前5分钟进入听课班级,不把听课当做任务,并能在在听课中吸取他人的特点,促进了自身教艺的提升.
2011-10-12 19:31:16 阅读34 评论0 122011/10 Oct12
走进许老师的课堂,首先我看到一位有资历教师的风范:冷静、沉着,很值得我借鉴。
一、读出味道,读出情意,读出神韵。
整堂课,教师引导学生朗读课文的遍数不下十几遍。从自读到指名读、全班齐读;从要求读通顺,读流利,到读得有节奏,再到一句一句感悟读,引读,配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复,而是环环相扣,步步提升。而这样多层次,多元化的朗读,都由一条“情感”主线紧紧地牵引,那就是教师抓住文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通,花大力气地品味语言的情思,毫不保留地敞开爱生的情怀,不遗余力地沟通互动的情意,在不经意间,学生的真情自然地流淌出来了。
2011-10-11 15:47:31 阅读22 评论0 112011/10 Oct11
一、筹备组织机构:
组 长:苏纯武
成 员:周金娥 负责起草筹备方案、督促落实有关工作。